藏虫苗草主治什么-藏虫苗草主治什么病

摘要： 孩子没有学习天赋成绩很差，经常被请家长，该怎么办？有无“天赋”，这是拿来作为部分人不努力或者欠方法的挡箭牌。“聪明在于勤奋，聪明在于积累”是华罗庚（？）的名言，也应该是不少人的人生...

孩子没有学习天赋成绩很差，经常被请家长，该怎么办？

有无“天赋”，这是拿来作为部分人不努力或者欠方法的挡箭牌。“聪明在于勤奋，聪明在于积累”是华罗庚（？）的名言，也应该是不少人的人生信条或者座右铭。所以，这里没有天赋应该剔除后来讨论；尤其对于小朋友特别如此。（弱智者除外）小孩子最重要的是形成良好的学习习惯、培养良好的学习方法。主题明确后，这里就不展开了。

看到这个问题，不由得苦笑一下，因为我就是那个，经常被老师叫去接受再教育的家长。

因为幼时多病的缘故吧，我女儿从小天赋禀异，不守规矩，简直就是个从火星来的新新人类。

小学第一天放学就独自一人去逛新学校，几次没接着孩子，惊动了校长，给他留下深刻印像，见了我还认得出:哦，你是xx家长吧!第一回考试，没她卷子，原来她写的是同桌的名字，理直气壮地说:"胡美佳这个名好，我要了!"

成绩当然不好，上课坐不住，理解特差。每天的家庭作业就成了母女两人的共同任务。每天晚上，就得把白天的课重上一次，还得嚼烂了一点点灌。

一遍又一遍纠正写字握意笔姿势，这个a啊，尾巴没那么长，减法要借高位1作10的，……有时候简直怀疑是不是医生给抱错孩子了，这可这鼻子眼晴嘴巴，分明是一个模子刻下来的嘛!

怎么办?大伯父说让她学点喜欢的吧!于是带去学跳舞，于是高高兴兴的去了培训班。本来是想让她学民族舞，练练身姿，可她太想要那双高跟鞋，终于阴谋得逞，报了拉丁舞。整整一期，学会了一个半动作，还嫌劈腿太痛，打死不去了。

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又想我方法不对，报补习班吧，老师终归专业些。可是上了一天，老师坚决退钱。死马当活马医，只好硬着头皮继续***家教。

每天晚上，硬逼着完成作业。寒冬数九，有一回我拿尺子惩罚她，小东西眼里含着泪，怯生生伸出手来，看见尺子落下来，又躲了。我大声喝道:不许躲!她眼泪汪汪，一脸无辜的望着我:痛啊!那一刻，真的崩溃了。

由她去吧，或许她就是一只丑小鸭，永远变不成天鹅，这世上我不爱她谁爱她?每个人的天份不一样，有的人轻松跑一万米，有的人跑一千米，已然用用尽全部力气。船上人不得力，坎上人累断腰。

母亲说一苗露水一苗草，老天爷会让所有的人都有饭吃。阿甘那么笨，还有开挂的人生。看看街头那个走路都不稳，长不大的儿子，一旁扶持的母亲风中飘动的灰白头发，哀伤之余又为自己感到庆幸。

因为经历所以宽容，因为宽容所以慈悲。当班主任来送礼，婉转讲出希望以请病***方式弃考，或去医院开证明时，我选择了前者。

也许未来还有很多波折，作为母亲，所做的只有好好爱她，坦然面对，静待花开。

每个孩子都有自己擅长的领域，要发现孩子的优点，特长去重点培养。我之前上家庭教育指导师课程时候，清华的职业规划师王教授讲过，不一定孩子都在学业上有成就，家长不要逼着孩子非要学习好才行。要发现孩子喜欢的，特点去培养。其中有个案例讲到一个小女孩，不爱学习文化知识，父母很头疼。后来求助，发现这个女孩比较喜欢用刀子雕刻苹果，做这件事情时候特别投入，特别认真。然后就告诉家长可以让孩子学习这方面技能。果然女孩去学习雕刻美食，特别的喜欢，做的非常好，因为成绩优秀，经常出国去表演自己的雕刻艺术。所以说，每个孩子不一样，不要把自己的愿望强加给孩子身上，期望值太高，孩子压力越大。

我承认学生之间存在智商的差异，但我不太承认这个差异导致孩子不会学习，成绩很差的原因很多，智力非智力因素都有，举个真实的例子，学校里有个学生脑子很慢（据说有问题），他每天都学到10点多，早晨5点左右准时起床，他妈妈怕他累着，把他的闹钟藏起来，他和他妈妈说，把闹钟给我吧，我已经习惯这个时间起床，到点就会醒。我知道自己脑子慢，但我可以用努力去弥补啊。当然这只是个例，很少见。这不正说明没有天赋，但我们还有努力吗。就看你有没有这个毅力了。

请允许我首先不认同孩子没有学习天赋。一般孩子在应对现今的课业负担时，并不会表现出没天赋。之所以他们学习成绩差，被认为笨的无药可救，大部分是无知且急功近利的家长和不负责任的老师加上偷懒的课外辅导班共同作用的结果。在我多年的实践中，发现以下几个原因：

• 家长脾气大，吓到了孩子。孩子的精力转向迎合家长，而不是学习。吓得孩子对学习一点兴趣都没了，想到学习就头痛，因为学习和家长的愤怒相关联。这样的孩子是很悲哀的。有的孩子为了迎合家长会养成抄作业的习惯。只有在考试的时候，问题才会暴露。家长还纳闷，为什么我家孩子平常啥都会做，考试就是不及格。。。
  

• 贪玩，耽误了某些知识点的学习，成为以后的负累，造成恶性循环，导致现在学习困难。例如，我碰到过一个学生，四年的的乘法分配律没学会，到了六年级解方程用到分配律的地方，便很费力，学不会了。

• 辅导班偷懒。很多辅导班只是临时托儿机构，他们在布置作业讲作业时图省事，为了早点下班，让做的慢的学生直接抄答案，给家长看，在我们这里做题了，而且全做对了。有的孩子的抄作业和弄虚作***的习惯，就是在辅导班培养的。

请仔细梳理一下，以上的问题，您犯过吗？如果也有，请先不要下孩子天赋很差的定论。

至于该怎么办，我有如下一点建议：请家长站在孩子的角度考虑问题

请家长试想，如果你在孩子，以前的没学会，被要求在按时间高准确率的完成现在的作业，你做得到吗？或者，如果你有个挑剔脾气大的老板，让你完成个自己并不熟悉的项目，做不好就要发脾气罚钱甚至炒人，你压力不大吗？请家长理解，那些成绩差的孩子，想跟上现在学习的进度，其实比学习好的孩子辛苦。

第一，学习的任务，对于他们来说，难度更大。

第二，他们面对的环境更恶劣，家长的发怒，老师的厌恶，同学的鄙视。

基于以上理解，家长认为该怎么办？

1. 控制自己的脾气。不要不耐烦，不要发脾气，即使孩子再不会，再笨，再完不成作业。要知道，换你自己你也完不成。给孩子一个无压的环境，让孩子能把经历用在学习上，而不是应对家长的脾气上。在孩子的意识里，让学习和愤怒，责骂，鄙视等负面的东西脱节。
   

2. 找一个负责任的辅导老师，把以前学习的东西捋一遍，找到不会的知识点，一一攻克，让孩子先能跟上现在的学习进度。

3. 在以上两点都做到的基础上，适当引导孩子发展好奇心。

怎样才能提升民众的品质，使社会进步，良性发展，民族和睦，让中华走向世界巅峰？

田里足苗草就少，屋宇居人鬼不藏!我的意思是说:田里禾苗长起来了，草就失去了生长的空间，野草就相对少了;屋宇的`心性'是什么?是居住!人是屋子的`灵魂'，有人住的屋子就有生机有生命，就不容易衰败!而屋子没有人住了，丢失了`住'的`心性‘，就没用(命)了，就荒废了，走进荒废的屋宇，一定是给人一种阴森恐惧的情绪，为什么会有这个感觉，就是因为它丢失了`家'的心性!家的心性就是`人和'!没有人气的家就不是家，是衰败的家!有`病'的家!有人住的家，和气满堂，生机勃勃，(屋宇)百年不朽;而没有人住的房子短短十几年也就破败不堪了!概括说:事物有`性'才有`命'(用)!丢失了品性，就没有了使用!就容易败坏!`守护'是狗的品性，故狗称作`看家狗';耕种'是牛的品性，故牛叫`耕牛'，事物皆因性而存在而欢乐!而人性到底该是什么?是自私自利?还是无私?人类应该区别于其它动物，人性不应该是自私的，应该是仁爱仁义、慈悲为怀的!不应该是巧取豪夺，欺骗和迫害他人的!文化思想犹如是人心田里的种子，播下自私的`草种子'，只能成就牛羊;播下勇于担当，舍己为人的`良***'，人们才能丰收快乐!人们的心田是精神的空间，一旦没有`正苗‘生长，自私的`野草'就会荒满